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新英才的这门课,真香!

作者:新英才 时间:2021/11/30 18:29:24 点击数:

  扎实而丰富的课程是新英才学校始终追求的办学品质。


  “把世界带进课堂”,无论是开足开全的国家课程,还是涵盖科创、艺术、体育等领域的百余门特色课及选修课程;无论是十五年一贯制衔接课程体系,还是学业生涯成长指导课程…新英才的课堂,就是学子们了解世界,走向世界的起点。




  在新英才“琳琅满目”的课程表里,有一门课显得极其特立独行。这门课,就是新英才坚持践行多年的爱创融合课。


   新英才爱创融合课 是一门主题探究式、跨学科综合学习课程,贯通小学和中学各个年级。


  小学阶段,爱创融合课程根据学生年龄特点设计主题单元,使每个孩子都能从中找到学习的积极性;通过主题单元的探究学习实现多学科目标、个人目标和国际视野目标等。


  中学阶段,爱创融合课程基于东方智慧、西方科创、强化艺术与审美、关注人文与社会,面向未来发展,引领未来全人教育。已开设包括“人类简史”“地球计划”“我的世界”“智创未来”等融合课程。



  本期,欢迎走进新英才小学部爱创融合课堂。


  自2017年开始,新英才小学部整合课程,融合历史、科学、体育、地理、艺术、音乐、国际视野等多学科,推出爱创融合课程,助力学生获得全面发展。


  这门课,参与教研和课堂教学的老师很“杂”。


  打破学科组、甚至打破国籍的教研方式,让思想的火花不断碰撞;严格而又丰富的教学框架下,各学科教师门在一起创造性的安排每一节课程的学习方案。


  进入课堂,老师们以引导者、组织者、协助者等不同角色各司其事,关注每一名学生课堂学习的探究式体验,严谨又轻松。


  这门课,涉及的教学内容很“乱”。


  每一个主题,涵盖历史、科学、语文、地理、艺术、国际视野等多个学科的话题和相关内容。




  这门课,完成一个主题的教学时间很“长”。


  从最初的了解、学习到最后的掌握、展示,通常情况下,一个主题,老师要带领同学们一起通过8周[甚至更长]时间去完成。


  截至目前,新英才小学部已设计并实践爱创融合课各年级主题包括(部分)


  Brainwave[一年级]

  制作思维导图、3D眼镜和大脑模型…


  The Magic Toy Maker[二年级]

  从玩儿玩具到亲手制作玩具…


  I’m Alive[三年级]

  观察并记录校园里看到的不同的生物和非生物…


  Our World[四年级]

  用自然界中的东西制作艺术品…


  Time Detectives[五年级]

  “环游”世界各地考古遗址,制作盒子历史博物馆…


  每个主题,老师们会通过集体教研,分别从science,history, geography,technology以及Art,music,PE两组学科中选择两门,最终由四门学科组成该主题完整的爱创融和课程。



  以四年级 Our World / 我们的世界 为例……课程涉及 art,music,science和geograph 四门学科。






  四年级学生眼中

  我们的世界是什么样子?


  小学四年级以“我们的世界”开启新学年的爱创融合课。通过集体教研,确定本次主题融合的学科类型[music音乐、Art艺术、Geography地理、Science科学]以及要达成的教学目标。







  Entry piont


  [情境任务]

  如果你的朋友来参观我们的学校,你会带他去看些什么地方,并向他如何介绍这些地方?

  如果你的朋友来北京旅游,你会带他去哪些地方,并向他如何介绍?

  ……




  老师们通过情境引入,利用图片展示,把抽象的“世界”变得具体而熟悉。




  “我们展示各种图片,比如我们的学校、社区、城市、国家等等,让同学们讨论并意识到,这些或大或小的地方,都是我们世界的组成部分。”负责老师介绍说,“然后我们以小组为单位,回到情境任务中,去展示他们的成果,最后鼓励每一个孩子说一说感受。”




  我们的世界,就是我们生活的地方,我们的家,我们的家人,我们的学校以及我们周围的一切…



  Music 音乐


  “通过视频呈现不同国家的街头艺人演绎同一首歌,让孩子们真实感受到音乐是世界上不同国家、不同肤色人们的通用语言。从而带领学生一起走进音乐,关于它的历史,不同音乐类型的特点,音乐发展至今的变化。”


  语言虽然各异,但音乐却是想通的。在音乐的世界里,我们有同样情绪感受,产生情感共鸣,好不神奇。


  我们的世界,是不同肤色、不同语言下哼唱着的同一首歌…



  Art 艺术


  艺术课堂上,老师与同学们分享世界艺术家们在艺术作品表达上使用的各种表现形式、材料,从艺术走向生活,启发学生去大自然中发现艺术之美、创造艺术作品。


  这是一堂“打破围墙”的课堂,同学们和老师一起走出教室,走进大自然。天然材料,大胆创作,校园的角落就是我们释放想象力最好的地方。




  我们的世界,是眼前的落英,是路边的石子,是大自然充满生机的万物。



  Geography 地理


  你知道世界存在哪些不同的地理现象吗?


  你能在世界中准确定位出自己的位置吗?


  好奇是探究的开始。同学们和老师一起开启世界地理的探究之旅。


  通过视频,同学们筛选关于七大洲的fun facts;通过与老师探讨,同学们了解的自然地理与人文地理的分类以及相互作用的关系。


  最后,从世界地图开始zoom in,你的大洲,你的国家,你的城市,你的学校,你的家;彼此分享家乡的地理特征,比如天气、地标、美食等等。






  我们的世界,是亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、南美洲大陆、澳大利亚大陆和南极洲大陆上不同的风土人情…


  我们的世界,是北京的炸酱面、武汉的热干面、重庆的担担面、兰州的牛肉面…



  Science 科学


  Habitat,是科学课堂上的关键词。通过大量图片和视频展示,我们一起拜访各种动物们的不同栖息地,了解不同动物的习性、喜好以及栖息地的具体位置分别具有什么特点。


  “游戏令学生兴奋而专注,而兴奋和专注,恰恰能够帮助他们更牢固地掌握知识。科学课堂上,我们通过‘Yes or No’的游戏,使同学们主动积极地掌握了Habitat相关的知识点。”


  我们的世界,是水中的鱼、空中的鹰,陆地的猩猩、羚羊、袋鼠,还有北极熊…



  我们的世界   可以 很大很大 通天达地


  我们的世界   可以 很小很小 触手可及




  我们同在一个世界,因此,我们要共同爱护它、呵护它;诚如我们在主题探究学习中获得的那些品质——团结、合作、适应、探究、交流、尊重、崇尚美德、坚忍不拔…善待我们的“世界” 。



  “最佳的学习,最棒的教学,最大的乐趣”是新英才爱创融合课的宗旨。


  在这里,学习是有活力的,学生在体验中学习,在发现中学习;在这里,学生是学习的主体,教师是引导者,是组织者,参与者,在多元的活动中,学生不断发挥创造性,挑战自己;在这里,学生是快乐的,学习是充满乐趣的,在这样的环境里,学生会遇见更好的自己。




  基于多元智能理论和探究式学习,新英才爱创融合课程——


  以学生为中心,以创造性的教学方法为手段,注重广泛并完整的“体验式”学习过程——珍视每一次学生们课堂上“灵光乍现”的时刻。


  综合学科优势与教师所长,引导学生从不同角度看待正在学习的同一知识主题。


  集学术教育、个人发展和技能学习为一体,使学生实现轻松学习、综合锻炼,全面发展,最终成为本土化、国际化、全球化和跨文化视角的中国英才 。



  教育者,当贯通古今,兼容东西,融恰文理。


  新英才爱创融合课程,无关分数,无关功利,却和人的终生发展息息相关。





  学科融合中,打通学生的感官,让他们获得真切的知识与技能的体验;小组协作中,搭建沟通的桥梁,让他们懂得真诚交流与通力协作;成果展示中,发现每一名学生的闪光点,让他们找到发亮的原动力…




  世界很大,未来的路很长。我们希望,新英才爱创融合课程真正能够带给一批又一批从这里走向世界的新英才学子们更多更多自信前行的力量。


  而这力量,就来自一节又一节新英才老师们用心准备的充满爱与创造的课堂里。




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